吴语音系教学的一点总结

姬远清

   
    吴语作为汉语的一支，我相信是可以用传统的汉语教学方法来进行教学工作的。也就是：音素->音节->拼音系统->单字->词组->语句->文章应用这个顺序。但是，由于吴语教学没有一套很好的面向于非吴语区人士的教学材料，是以往往只能摸石头过河，走一步算一步。而以下是我个人对非吴语区人士进行吴语教学一个月来的一些总结及问题。
    当然，在学习吴语之前必须要让别人明确为什么要学习吴语，仅仅靠个人的兴趣是远远不够的，因为兴趣是很容易变化的，再说对于方言的兴趣往往含有一定的猎奇性质，一旦深入，便逐渐会失去兴趣，觉得索然无味。为此，必须要让别人明确方言学习的现实意义。譬如，你可以说，学习吴语之后，你将拥有开启江南文化的钥匙。抑或是，学习吴语之后，将对于个人在长三角地区的发展有着极大的裨益，因为长三角大部分是说吴语的。总之，现代人是比较功利的，必须让他们明确能得到什么好处，这样才能作为长期学习的动力源泉。
    在明确了目标以后，我们就可以开始吴语教学内容了。第一步自然是音素，仿照汉语拼音的学习，开始声母、韵母的教学。声母、韵母等内容，在教学时，我所采用的是“分组+类比”模式，如下：
    1 分组模式（均以无锡音系为例）

    如：ts、tsh、s、z形成一组，基本上就与中古汉语声母分组差不多，这样就增强了系统性，形成声母->分组->小组声母的网络，使得记忆更加容易。
    2 类比

    如强调ts、tsh、s类比ci、chi、shi，好处在于，在不同的分组之间构建联系，这样便于记忆，只要掌握一组便能引出另一组。
    在声母学习中，出现的难点与问题如下：
    1 浊音

    由于非吴语区人母语不含浊音，是以浊音的发音是一个难点。在这方面，我们可以通过类比其他语言如英语、日语等来教学，但是前提是其外语要发音标准。什么意思？有些人学习外语时浊音是不会的，如英语bus往往会发成|paes|（吴协拼音），|v|发成汉语拼音的|w|。或者是发清音，通过急速呼出大量气流来使得其听感类似浊音，但还是听得出是清音。第一种情况是根本不会，而第二种情况则好些，有那么一点味道。

    在浊音方面，唯一的方法是真人示范，不断纠正。要防止其出现以上两种情况，基本上，如果发音轻（这是针对第二种情况）但听着是浊的，那就可以了。
    2 n、l不分

    这个问题主要是江淮人士出现的多，加以纠正便可。
    3 一些特殊的声母在其接触过的语言中没有，如翘舌音的浊音，仅能靠真人示范解决，不过相信大部分吴语不会有这个问题的，因为翘舌音没几个地方有。
    而在韵母学习中，同样采取“分组+类比”，问题不是很大，主要是发音如新派。如aeh和ah、iaeh和iah等韵母往往混了。
    以上内容一般耗时一个星期便可学会，两三个星期能掌握得差不多了。
    下面则是声调及音系系统的总体复习。声调还是比较难教的，主要还是无法从调值得知音调。譬如阴平55，但往往不知道55什么意思，怎么发，知道后又会变掉，发成35、53等等都有。主要问题还是声调过多，不容易记住，易混，又不知道字的单字调。对此，我用了一个不严密的方法来教人判别声调，如下：
    普通话->吴语
    第一声->阴平
    第二声->阳平
    第三声->上声->判别声母->清为阴上，浊为阳上
    第四声->去声->判别声母->清为阴去，浊为阳去
    该方法只能辅助使用，因为特例比较多同时又需要知道声母清浊。至于入声字就只能死记硬背，同样清阴浊阳。所以还是要以死记硬背为主。预想的方案是在涉及字的教学中注音加调值，而后逐渐减少注音次数，乃至于常用字不注音。
    音系教学基本上还是以吴协的拼音教程作为教材的，而使用其它资料辅助。
    先写到这儿，虽然内容不多且老套，待进一步学习后再总结吧。
    貌似现在卡在音调上了……

[ 本帖最后由 姬远清 于 2007-9-24 15:36 编辑 ]

pmdn

太麻烦了！
让他去实践啊几年就会了。

cocolzq

感觉跟通用吴语拼音教程差不多

沧海一声笑

兴趣确实是第一位的。

弗是吴人

谁来教教我，我付钞票